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教书匠——我们需要“工匠精神”
2018-04-03 11:24:39  

是的,我是一名教书匠,踩在三尺讲台上的脚印已有十余载。虽没踩出大的成就,却踩出了属于自己的一些心路。诚然,我也不知道我的背影是否能给学生们留下一丝感动,但我知道,站在这里的时刻,我是幸福的。

很多人认为教书是一份机械重复的工作,就好像工匠一样,打磨着属于自己的“作品”。我想,他们既不懂教书匠,也不懂工匠。去年李克强总理在十二届全国人大四次会议上提到了“工匠精神”, 主动寻学、静心品学后,我便被这种精神传递的思想所吸引,其中最能引起我共鸣的是这样一句话——有十年如一日,反复磨炼方成器的信仰。

人们常说,教育事业是太阳底下最光辉的事业。可是,这份光辉的事业也消耗了每一位教育者的青春与激情。想起第一次站在讲台上的自己,激情洋溢,斗志昂扬,奉着“没有教不好的学生,只有不会教的老师”的信条,硬是在磕磕碰碰的道路上披荆斩棘,一路前行,不问成败。我觉得,这就是信仰的力量。我相信自己,能把每个孩子磨成“器”。然而,再看看十年后的自己,青春不在,激情已逝。褪去了繁华之后多了一丝平和,却少了一份斗志和坚持。

很多人说不忘初心,方得始终。我想在我身上,甚至很多教师身上,都需要有这些“工匠精神”。

首先,少一些浮躁,多一些纯粹。

这个时代太浮躁,很多人都沉不下心来去坚持做好一件事,更别提初心了。坚持是一种人生原则,它能使自己在生活中学到更多,做得更好。尤其,是我们教育工作者。执导《泰坦尼克号阿凡达这两部全球影史票房纪录电影的詹姆斯·卡梅隆导演的故事深深的震撼了我。而最打动我的不是这两部电影的高票房,而是他潜水艇式的生活。他在拍这两部电影的间隙,做了一个常人都意想不到的决定,组建科学团队,花了6年的时间打造一个深海潜水器,只为实现他儿时的梦想,和海洋亲密接触。6年的精心准备后,他孤身一人下潜至海洋最深处(10898米),他是世界上第三个到达马里亚纳海沟的人。全世界有12人上过月球,500多人去过太空,然而至今只有3人到过马里亚纳海沟。这是何等的气魄,又是怎样的一份纯粹与坚持!

第二,少一些投机取巧,多一些脚踏实地。

教育不是儿戏,来不得半点虚假。希望每位教育工作者能本着一颗教书匠之心,脚踏实地。教授学生知识的同时也要言传身教,教会学生做人。投机也许能取巧一阵子,但却不能取巧一辈子。脚踏实地,方能安心。就好像崔万志在超级演说家节目里说的,做一个脚踏实地的好人要比做一个成功的人重要的多的多,人品是最重要的。

第三,少一些急功近利,多一些专注持久。

从教多年,我也体味了人生的五谷陈杂,酸甜苦辣。对待学生不能太急躁,急则攻心。我们需要的是更多的专注和持久。“一流匠人要成为有追求的人,懂坚持的人,也代表着做事的标准,每次都按照标准行事,不增不减,持之以恒。”对于我们来说,在教育教学方面的成功无疑是事业上的最大追求。专注于这个追求,并把它做到最佳,这就是一种成功。

第四,一丝不苟,精益求精。

作为一名教书匠,备课,授课,教书,育人,每个环节都非常重要,缺一不可,需做到一丝不苟,精益求精。然而,生活的压力,工作的倦怠,我们难免会抱怨,于是就有了“差不多”三个字。 “差不多”代表的是一种无所谓、得过且过的人生态度,工作中“差不多”的多次累计就可能导致“差很多”,这也是同行之间产生差距的根源。摒弃“差不多”,把每个当下做到极致是我对工匠精神的一大体会。不忘初心,使命必达。我们要端正自己的工作态度,一丝不苟,精益求精。让追求完美成为一种素养,一种思想,一种习惯。在工作中保持阳光的心态,将自己的工作赋予使命感,为学生的成长喝彩,为自己的付出点赞。

最后,相信没有最好,只有更好。

每个学生都是一个天使,告诉他们,没有最好的自己,只有更好的自己。当你的今天比昨天进步了,你就变得更好了。每次,看见学生进步了,会有一种莫名成就感和幸福感。教育,其实就是一个生命影响着另一个生命。

我们每一位教书匠,都需要有这些工匠精神,这是一种热爱工作的精神,是一种精益求精的态度。它不只是一种付出,更是一种获得,拥有工匠精神的教师,无论面对自己的生活还是事业,都能演绎得更加完美。

在今后的教育教学中,我也要将工匠精神传递给我的学生,教育他们敬畏生命,热爱生活,享受学习;钻研学问,提升素养,懂得做人,专注做事。当工匠精神扎根校园之时,教便成为一种艺术,学便成为一种享受。

沈从文说,凡事都有偶然的凑巧,结果却又如宿命的必然。我想,我成为一名教书匠,也是宿命之必然吧。不忘初心,一往直前,做一名好匠人。


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